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本文目录一览：

• 1、怎么批注文章???
• 2、高中语文材料作文审题训练
• 3、怎么批注文章

怎么批注文章???

1、感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。

2、补充式批注 这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。

3、圈点、批注不是任意涂写，而是要求有自己的一套符号系统，同时要简单、明了，表示的意义也要固定。尤其给文章作批注时，需在反复阅读、认真思考、比较分析、揣摩体味后才能进行。通过以上要求阅读完一篇文章后，您的圈点、批注也是一篇绝妙的作品。

4、联想式批注鼓励读者从文章内容出发，联想到文章之外的知识或信息。 方法式批注是一种重要的批注方式，它有助于读者对知识的系统掌握和理解。 赏析式批注要求读者挑选并分析自己喜欢的文段、句子或词语，表达其欣赏之情。 疑问式批注是在阅读过程中记录下的问题，用于激发思考和深入理解。

5、批注可以分为“眉批”、“旁批”和“尾批”三种形式。眉批是指批注在书头上，旁批则是在字、词、句的旁边或书页右侧，而尾批则是批注在一段或全文之后。批注内容广泛，大致可以分为四类：注释、提要、批语和警语。

高中语文材料作文审题训练

1、【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2、如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：？ 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

3、高中语文作文审题方法 话题式 材料作文 ——从话题入手确立主题。 作文材料围绕一个话题展开的，称为话题式材料作文。这类材料作文，“话题”是核心，材料可以围绕话题摆出一些现象，或者对话题进行解说、阐述，或者是对话题的引出做铺垫等。

4、人物品格类材料，侧重于提炼人物人格。通过人物言行，或者其他人物的评价，考生应提炼出人格精神，表达对某种人格的看法，以符合题意。名言警句类材料，从句子含意入手。理解句子需抓住关键词意义、比喻意义、象征意义，以此确定文章立意的方向。审题立意，须谨防误区。

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怎么批注文章

感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。

文字批注法：在文章旁边写下自己的感想、心得或者对某个词语、句子的解释。这种方法能帮你更深入地理解文章内容，同时也能培养你的批判性思维。比如，读到某个触动你的句子，就可以在旁边写下你的感受和联想。提纲式批注法：这种方法需要你概括文章的主要内容，并提炼出文章的结构和层次。

补充式批注 这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。

联想式批注鼓励读者从文章内容出发，联想到文章之外的知识或信息。 方法式批注是一种重要的批注方式，它有助于读者对知识的系统掌握和理解。 赏析式批注要求读者挑选并分析自己喜欢的文段、句子或词语，表达其欣赏之情。 疑问式批注是在阅读过程中记录下的问题，用于激发思考和深入理解。

四年级写批注的五种方法如下：基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画。比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。

批注可以分为“眉批”、“旁批”和“尾批”三种形式。眉批是指批注在书头上，旁批则是在字、词、句的旁边或书页右侧，而尾批则是批注在一段或全文之后。批注内容广泛，大致可以分为四类：注释、提要、批语和警语。

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